So helfen Sie den Schülern, "sich dem neuen Sachverhalt auf der Basis von bekanntem Wissen und Können zu öffnen." Endlich unterrichten! Welche Praxistipps für Planung, Durchführung und Nachbereitung sind wirklich hilfreich? Bleiben Sie offen für Verbesserungen und lassen Sie sich von kleinen "Planungsschnitzern" nicht entmutigen.

Machen Sie es sich zur Gewohnheit, jede Unterrichtsstunde, die sie gegeben haben, mithilfe des Formulars zu reflektieren. In Einzel- oder Gruppenarbeit animieren Sie die Schüler dann zur Informationsaufnahme.

Umgekehrt schwanken die Nachwuchslehrer oft zwischen hohen Erwartungen an ihren Sprung in die Praxis ... Nach dem Referendariat – jetzt geht’s erst richtig los! Die Definition der Ziele ist also ein wichtiger Kernpunkt bei der Planung.

Dazu müssen Sie den Unterricht zunächst gut vorbereiten, ihn souverän durchführen und schließlich realistisch und selbstkritisch reflektieren. Sie war mehrere Jahre als Lehrerin und Fachberaterin für die Landesschulbehörde Lüneburg und als Lehrbeauftragte für die Universität Koblenz-Landau tätig. • Vom lehrerzentrierten Unterricht zu geöffneten Formen wie Tagesplanarbeit, Stati-onsarbeit sowie Wochen planarbeit vorgehen. ... Kurz vor Beginn des Schul(halb)jahres stehen sie vor der Tür: die Neuen. Wenn Sie nicht gerade offenen Unterricht planen, hat jede Stunde die gleiche grobe Struktur: Einstieg – Arbeitsphase – Schluss. Machen Sie sich aber auch bewusst: Fehler sind immer auch Lernchancen – und das reine Korrigieren hat nicht automatisch einen Lerneffekt.

dokumentieren, zu reflektieren und um Verbesserungsmöglichkeiten der Lernenden aufzuzeigen. Keiner weiß so recht, was sie können, und Zeit für eine gute Betreuung hat eigentlich auch keiner – trotz viel guten Willens. Er ermöglicht und verlangt von den Schülern häufig Analysen, Synthesen und begründete Beurteilungen. Fragen sollten hier unbedingt beantwortet werden. Sie wählen die passenden Medien, Arbeitsaufträge und Methoden. Erst ganz zum Schluss entscheiden Sie sich für den geeigneten Stundeneinstieg zur bestmöglichen Themeneinführung und zur größtmöglichen Motivation. Damit Sie sich als Lehrer und Ihren Unterricht kontinuierlich weiter verbessern können, ist konstruktives Feedback wichtig. Versuchen Sie bei der Zieldefinition für die nächste/-n Stunde/-n doch einmal, die folgenden Aspekte zu berücksichtigen: Anschaulicher wird es mit einem Beispiel aus dem Deutschunterricht. ", "Wie konnte ich die Probleme ausräumen?" Beziehen Sie Ihre Ergebnisse in Ihre weitere Unterrichtsplanung ein und seien Sie bereit, Änderungen vorzunehmen. Statt Fehler systematisch zu übergehen und das Fragezeichen im Kopf des Schülers stehen zu lassen, überlegen Sie in aller Kürze, was für ein Fehler es genau ist. Gewiss haben Sie bereits mit Ihrer Mentorin oder Ihrem In seinem 2004 erschienenen Buch „Was ist guter Unterricht?“ legt Hilbert Meyer zehn Merkmale eines guten Unterrichts fest (Meyer, 2004). Wie aber formulieren Sie die Unterrichtsziele sinnvollerweise? Nun steht das „Reflektieren“ an, eine sehr wichtige und nicht zu unterschätzende Kompetenz für Lehramtsanwärter. Sind sie mit der Lernatmosphäre und ihrem eigenen Lernfortschritt zufrieden? Generell gilt: Je höher die Zielebene, desto schwieriger ist die richtige Formulierung. Beginnen Sie bei Ihrer Planung aber nicht mit dem Beginn, sondern mit dem Ende und überlegen Sie genau, welches Ergebnis und welchen Lerneffekt der Unterricht letztlich haben soll. Bleiben Sie also immer kritisch und überlegen Sie, ob für die jeweilige Situation nicht doch kleinere oder größere Modifikationen besser wären.

Die Nachbesprechung nach dem Unterrichtsbesuch hat einen höheren Wert, als manche vermuten. Reflektieren Sie die Strategien, die Sie eingesetzt haben, bewerten Sie sie und ziehen Sie Schlüsse für die weitere Unterrichtsgestaltung.

Nun können Sie ihn natürlich einfach korrigieren oder einen anderen Schüler dran nehmen, der vielleicht auf den Fehler eingeht und ihn korrigiert – Hauptsache, der Unterricht bleibt "im Fluss". Aber wie funktioniert eigentlich guter Unterricht? Derzeit arbeitet die zweifache Mutter als freie Fachjournalistin und Referentin für verschiedene Verlage.Sie beginnen mit dem eigenständigen Unterricht? In vielen Lehrplänen spielt das Thema "Kritische Medienreflexion" schon lange eine Rolle, vor allem in geisteswissenschaftlichen Fächern wie Deutsch, Ethik und Religion, aber zum Beispiel auch in den Fremdsprachen und im Informatik-Unterricht finden sich Lehrplanbezüge. Es handelt sich dabei um folgende Kriterien:Machen Sie es sich zur Gewohnheit, jede Unterrichtsstunde, die sie gegeben haben, mithilfe des Formulars zu reflektieren.

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